01
上周末，爸爸回来看二宝，要找《水浒传》绘本，给她读故事。结果，二宝先找到了，但不给他，而是藏在身后，说不想听。
爸爸没在意，说“那就换个别的吧。”
妈妈在一旁心知肚明，问：“你是不是又给剪了呀？”
二宝没有立即回答，看着爸爸，小心谨慎地问，“给剪吗？”
原来是这样，爸爸笑了，看看二宝萌萌达的样子，怎么能责备，赶紧回答：“可以呀！”
二宝立即高兴了，紧张又害怕的表情一下子变回了两个可爱的小酒窝。
爸爸很好奇究竟把绘本给剪成什么样了，便要过来看。结果发现，好好的一本书，竟给剪破了好几页。爸爸显然有点心疼了，看着妈妈默不做声地作了个吃惊的样子。
这个时候，二宝已经拿来剪下的小人给爸爸看，并问剪得好不好。
爸爸装出一脸满不在乎的样子，乐呵呵地回答，“好，好，好！”
“坏习惯”受到了鼓励，带来了可怕的结果。
02
这次爸爸回来，发现好多绘本都成受害者了：
《红楼梦》、《车来了》、《快乐环保》、《游乐场》、《城堡里的故事》、《中华成语故事》......
有些还是新的，都还没有读过, 真的是可惜了！
姥姥说，有提醒二宝不要剪，结果遭到强势回应，“爸爸同意剪呀！”
姥爷投诉，二宝弄得到处是纸屑，一天要收拾好几遍。
大宝也来投诉，差点把他的课本、作业本给剪了。
可是爸爸很开心，因为他明白，这是他的“过错”。
03
二宝平时最喜欢听爸爸读绘本。
每次爸爸一回来，二宝就像胶水一样粘了上去。
沙发上，书桌旁，阳台、地板、还有床上，都是绘本阅读区。
每次爸爸一拿起绘本，二宝便坐到爸爸腿上。
二宝说，因为这样她最能看清绘本。
今年疫情期间，幼儿园有发视频要求做手工。
爸爸难得比以往有更多时间呆家里，享受亲子时光。
于是便和二宝一起做手工，教二宝用剪刀。
慢慢地，二宝学会了。
于是读绘本就多了一项附加内容：
二宝见到喜欢的图案，都要求爸爸先帮忙画下来，然后她再剪下来。
在二宝的眼里，爸爸画得跟绘本上画得一样好。
再后来，爸爸上班了，没人给画，二宝就想到直接从绘本上剪。
于是，绘本就开始一一遭殃。
二宝把图画剪下来做什么？
原来是要编故事、演故事！
04
爸爸读过的故事都被二宝记住了。
故事中的各种动物、人物时不时地浮现在二宝的脑海里。
于是，二宝每天的活动大多跟它们有关。
例如最近, 白天吃饭的时候，二宝口里经常会蹦出：
孙悟空、猪八戒、白骨精、鲁达、武松、张飞、关羽 ......
晚上睡觉前也是如此。
一个人玩的时候，二宝就组合她的玩具、还有她剪下来的各种小动物、人物进行自编自演：
“小象要骑着马去找草吃，......”
“河马坐汽车扔香蕉皮，被大象批评，......”
“翼龙把自己关在屋子里隔离病毒，......”
……
大多数是绘本里没有的故事。
难怪二宝要拿绘本开刀了，她要进行“创作”。
看来爸爸要给二宝再多买一些绘本，并鼓励她剪剪剪、随便剪。
05
在爸爸的纵容下，二宝的小手现在是越来越灵活了，而且也越来越能自编自演了，天天沉浸在自己的故事世界里。
后记
孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》里提到，孩子把全身心的注意力高度投注在剪上，他们在使用和发展手的同时，用已经形成的高度专注的品质在剪纸，这种品质将在他们喜欢的自主性的工作中得到更好的巩固和发展。
儿童敏感期是儿童在成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
@心有暖阳丁丁，心有暖阳，处处晴天，让我们一起关注孩子和个人的成长！
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